南京郵電大學電子科學與技術是國家雙一流建設學科。近年來，該學科教師團隊以紅色校史文化為本色，以藍色信息強國為底色，紅藍融通，協同育人。同時，深耕科研，推動成果轉化。今年，該團隊被評為全國高校黃大年式教師團隊。
紅藍融通協同育人 提升學生家國情懷
我是國家培養出來的，從來沒覺得我和祖國分開過，我的歸宿在中國。黃大年說過的這句話，是南京郵電大學電子科學與技術教師團隊領銜教授趙強的座右銘。
2008年10月，趙強毅然放棄國外優越的條件，回國加盟南京郵電大學，從零起步，組建團隊、創建平臺、建設學科。南京郵電大學前身是1942年創辦于山東抗日根據地的八路軍戰郵干訓班，為我黨、我軍早期系統培養出了一大批通信兵、交通員。趙強被學校的紅色文化深深吸引。
趙強說：“我給學生講前輩們的革命故事，讓學生們知道，我們現在搞研究、搞學問，其實就是在傳承前輩們的理想信念。來提升學生的家國情懷。紅藍融通，可以把改革創新的時代精神傳遞給學生。”
在趙強的帶領下，團隊教師充分挖掘專業課程中的思政元素，主編的《電路分析基礎》，獲評省級首批高校課程思政示范課程。
南京郵電大學電子科學與技術教師團隊教師謝娜介紹：“介紹太陽能電池板時，引出中國航天技術的矚目成就，樹立科技自信，增強學生科技創新強國的決心。在學習有功功率和無功功率概念時，激發學生深入思考到底什么是有用，什么是無用，引導學生形成正確的價值觀。在電路對偶特性知識點，引導學生感悟電路的對偶之美，培養工科學生的人文素養。在暫態電路知識點，引導學生積極調整自身元件參數，從而提升對幸福的感知力和對挫折的耐受力，鼓勵學生勇敢面對困難和逆境，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀。”
南京郵電大學學生胡恒瑞說：“不僅學到了專業知識，同時增強了我科技報國的信心，激發了我作為一名當代大學生的使命感?！?/p>
團隊教師打破傳統的授課方式，結合南郵的生源特點，對學生進行階梯式培養。
南京郵電大學電子科學與技術教師團隊教師劉蕾蕾介紹：“針對低年級學生，我們拓展他們的知識面，增設科技前沿性講座，開拓學生視野。針對高年級學生，我們提供個性化教學。團隊里的每位老師都擔任了，學生的成長導師，同學們從大二開始，就可以加入教師的科研團隊，通過個性化的學術指導，得到系統的科學訓練?！?/p>
推動科研成果轉化 踐行科技自立自強
眼前這個全自動光纖熔融拉錐系統，投入市場后，可高質量、高效率進行陸上光纜、海底光纜、軍用光纜的修復，節約維修的時間成本和物質成本。這套系統由電子科學與技術專業的學生團隊自主研發設計而成，曾榮獲互聯網+挑戰杯等雙創大賽國賽金獎。
南京郵電大學電子科學與技術教師團隊教師程勇介紹：“以賽促創，強調學生自主完成創新實踐項目，深度融合到行業和產業中去。參加過大賽的學生，其知識儲備和綜合能力都得到了極大提高?！?/p>
南京郵電大學碩士研究生陳天昊說：“未來三年，我們將進一步優化和迭代產品，以適應特殊環境光纜修復。同時擴展高端卡脖子的特種光纖光纜修復設備。創立獨立自主品牌，做國家工業互聯網建設的推動者。”
電子科學與技術，承擔著國家科技自立自強的時代使命。團隊教師一邊教書育人，一邊破解科研難題，并推動科研成果轉化。十多年來，團隊聚焦有機半導體激發態的有效調控和利用這一領域，取得多項關鍵技術突破。
趙強說：“我告誡團隊成員，一定要有甘坐冷板凳的定力和精神。經過十余年的努力，我們制備出高效率的磷光材料，不僅可以應用在有機發光二極管等光電器件，還可以拓展到信息存儲、信息防偽、生物成像等領域?！?/p>
文章鏈接地址：http://v.jstv.com/a/20220421/1650471873939.shtml